martes, 30 de noviembre de 2010

ENSAYO

EL AMOR ES TAN CORTO… Y EL OLVIDO TAN LARGO

Por: Cristi Estefanía Rúa Ochoa

El Albergue de Las Mujeres Tristes

Daré una breve biografía de la autora del libro.

Marcela Serrano nació en Santiago de Chile en 1951. Hija de la novelista Elisa Pérez Walker (Serrano en su apellido de seudónimo) y del ensayista Horacio Serrano, es la cuarta de cinco hermanas.
Regresó a Chile en 1977, entrando en contacto con grupos artísticos; a principios de los ochenta montó su primera exposición. Se licenció en grabado en la Universidad Católica entre 1976 y 1983, y trabajó en diversos ámbitos de las artes visuales, en especial en instalaciones y acciones de arte como el body art, ganando un premio del Museo de Bellas Artes por un trabajo acerca de las mujeres del sur de Chile, pero pronto abandona estas actividades por completo.
Aunque empezó a escribir a edad muy temprana, no publicó su primera novela, Nosotras que nos queremos tanto, hasta 1991. Fue una de las revelaciones de ese año. Esta obra fue además la ganadora del Premio Sor Juana Inés de la Cruz (1994), y también en 1994, del premio de la Feria del Libro de Guadalajara (México) a la mejor novela hispanoamericana escrita por una mujer. Dos años más tarde publica Para que no me olvides, que en 1994 obtiene el Premio Municipal de Literatura, en Santiago de Chile. Escribe su tercera novela, Antigua vida mía (1995), en Guatemala. Le sigue El albergue de la mujeres tristes (1997). Tras múltiples ediciones de las anteriores, publicó en 1999 la novela negra Nuestra señora de la soledad. Marcela Serrano es una de las figuras más destacadas de la nueva narrativa de su país y de América Latina.
Tiene dos hijas, Elisa y Margarita. Desde hace más de 10 años vive en México debido a que su marido, Luis Maira, es el embajador chileno en este país.

La historia se desarrolla en torno al amor y desamor, su titulo es El Albergue de las Mujeres tristes, lo cual deja pensar en una serie de desafortunados encuentros amorosos de varias mujeres reunidas en un lugar determinado.  Por tanto centraré mi ensayo en el amor y el desamor.

El libro trata de un lugar en donde se encuentran varias mujeres, que sufren el mismo mal: el desamor.  Del desamor no escapa ninguna mujer, es decir, puede presentarse en cualquier estrato y en cualquier tipo de mujer.

Hemos visto a lo largo de la historia como se crean lugares que sirven como apoyo a diferentes problemáticas sociales, incluso de personas que por sucesos desafortunados en sus vídas, requieren ayuda.  Esta problemática, del desamor, es muy común, pero no se le presta la tención necesaria. Es un dolor tan profundo el que sienten las personas engañadas o desilusionadas, como el dolor que se siente por la perdida por ejemplo de un ser querido.

Nadie escapa al desamor, existen hombres que sufren también por este hecho.  Es necesario mencionar que fueron ellos, quienes por llamarlo de algún modo instauraron el desamor y el engaño.  Lo que llevo a que las mujeres comenzaran a adoptar una posición autosuficiente y de venganza.  Aquí entonces vale la pena, citar un popular adagio: por uno, pagan todos.  Cuando se sufre por un mal de amor, es muy difícil volver a creer o a confiar.  Esto lleva a las personas a pagar con la misma moneda, o haciendo daño a personas que tenían buenas intenciones y que nada tienen que ver con nuestros desengaños.

“(…) Donde esperamos si el amor no llega; cubiertas de qué, estas heridas Marcela Serrano. El Albergue de Las Mujeres Tristes.

Muchas veces pensamos, que encontrar el amor es complicado, aunque nos enamoramos con gran facilidad.  No sabemos si lo que sentimos en ocasiones es capricho o una mera ilusión.  Es más, siempre tendemos a relacionar estos sentimientos con amor verdadero y a medida que pasa el tiempo nos damos cuenta de que son simples experiencias sin ninguna trascendencia en nuestras vidas.

Encontré el amor en una persona que nunca imagine que pudiera despertar en mí un sentimiento tan hermoso.  Era un hombre mucho mayor, que inexplicablemente puso sus ojos en mi, una adolescente que no sabía nada de la vida.  ¿Buscaba amor o tal vez solo estaba impresionado con mi juventud y mi belleza?, no lo sé, pero la realidad, es que aunque este señor, no era un  hombre atractivo, tenía una gran experiencia y su forma de hablar encantaba. 

Dedicaba mis mañanas a embellecer mi rostro y mi cabello con la firme esperanza de enamorarlo cada vez más.  Una actitud muy ambiciosa y a la vez ilusa, pues ni siquiera sabía si era amor lo que le inspiraba a aquel hombre.  Lo cierto, es que sí lograba llamar su atención, y todas las tardes mis ojos lograban encontrar los suyos en minutos que en mi corazón duraban eternidades. 

Se dice popularmente que nada sucede por casualidad, y tal vez buscando la oportunidad coincidíamos en varios lugares.  Cierto día se nos presento la oportunidad de hacer un viaje con varias personas y amigos en común.  Como podía dejar pasar la oportunidad de encontrarme con él en un lugar lejano en donde nadie nos conocía y en donde nadie nos juzgaría.  Así fue, sin más ni más, nos encontrábamos frente  a una playa hermosa, donde su mar reflejaba siete bellos colores.  Un paraíso, que nos llevo a juntar nuestros labios por primera vez, un momento maravilloso que opaco la belleza de aquel lugar.

Ese día, me dejo la certeza de que había despertado en aquel hombre un gran amor, y que esta historia apenas estaba iniciando y aún faltaba mucho por descubrir.

Una cita, quedo pendiente para la tarde del día siguiente, pero las miradas y  el encuentro casual de esa noche aumentaron mis ilusiones.

Esa tarde, lo esperaba en mi habitación, más hermosa que nunca y con un perfume de rico olor, que invadía todo el lugar.  Muy puntual, toco a mi puerta y con mis manos temblorosas lo recibí con gran ansiedad y felicidad.  Nunca imagine que todo lo que soñé durante tanto tiempo, estaba a punto de hacerse realidad.  No eran necesarias las palabras, nunca lo fueron, nunca se hicieron promesas y nunca se habló de amor.  Pero esa tarde, descubrí ese maravilloso sentimiento y creí haberlo despertado en él.  Su ternura, su mirada y sus caricias me hicieron esa tarde la mujer más feliz del universo.  Y por fin, encontré lo que tantas mujeres desean tener EL AMOR. 

Todo aquella tarde fue perfecto, todo fue mágico.  PERO…, como en toda historia no falta este pero, su rostro se torno serio, y como si después de nuestro momento hermoso fuese necesario hablar, me dijo que debía marcharse, sin mayores explicaciones.  Un poco inquieta por su actitud, pero al mismo tiempo feliz, le dije que lo vería más tarde para charlar, ¿de qué? Me pregunto, ¿como de qué? Ahora empieza el momento de conocernos mejor, pensaba, y él me preguntaba esto, deje que se marchara, esperando la noche para volverlo a ver.

Lo que antes fue un sentimiento que llenaba cada poro de mi cuerpo de felicidad, ahora se tornaba en una gran angustia al imaginar, con que saldría mi amado.
Lo espere por varias horas, y solo tuve la oportunidad de verlo, porque ese camino era necesario para que el volviese a su habitación, más no porque él quisiera verme.  No me importo y quise pensar que simplemente había tardado en llegar.  Esperaba un beso, un abrazo un te extrañe tal vez, pero lo único que recibí fue un frio hola, con mirada lejana y con un cuerpo distante.

¿Qué ocurría?, estaba soñando acaso, de que se trata entonces el amor, acaso, solo se tienen momentos a solas ¿y no se trata de un eterno momento?  ¿Te pasa algo? Pregunte con angustia, al borde casi de una lágrima, sin explicarme por que de tanto dolor.  NADA, respondió con la misma frialdad del saludo.  Como empezar una conversación, si no espero más que monosílabos de su parte. Acercarme un poco, era una buena opción.  Con gran miedo de ser rechazada, tome su mano y me acerque para darle un beso, como si nada estuviese pasando.  Su mano nunca se cerro, para apretar la mía y su boca jamás la encontré. 

Mis lagrimas no se hicieron esperar, no se dé donde venia tanto dolor, pero en ese momento me sentí morir.  Pero tal parece que esto que me sucedía lo llevo a hablarme. ¿Por qué lloras?, me pregunto, acaso no era obvio, no sabía que decir, que pensar, no sabía que estaba esperando de mi. Pero sus palabras siguientes fueron aún más devastadoras.  ¿Qué te pasa? ¿No me digas que pensaste que tu y yo…? Hubo un silencio que duro eternidades, que estaba ocurriendo, no lo sé, esperaba que él me lo aclarara todo.  Mira, lo que paso entre nosotros fue lindo, pero jamás te dije que tendríamos algo serio… ¿algo serio? Acaso lo que sucedió no era lo suficientemente serio?, mira no quiero que te hagas falsas ilusiones conmigo…que broma tan absurda, ya estaba demasiado ilusionada, ya estaba demasiado enamorada, ya estaba demasiado triste y desilusionada.  Mi tristeza de pronto, se fue convirtiendo en un profundo enojo, y quería que se desapareciera de mi vista, antes de dejar que mis manos reaccionaran a tanto dolor. 

Quería que se fuera, pero al mismo tiempo quería que me abrasara y que me dijera que todo era una broma.  Pero, se fue y  tuve que reconocer, que no se trataba de una broma, y allí estaba una mujer dolida, desilusionada, sintiéndose como una estúpida, ante aquel hombre que nunca busco el amor en ella.

Ya nunca, mis ojos se volvieron a encontrar con los suyos, me ignoraba de tal forma que me sentí invisible, como si no existiera en este mundo.  No volví a sentir su olor, por que el abismo  que se creó entre nosotros no permitía siquiera la mínima cercanía.  Aquel paraíso, se torno de pronto en un infierno, y mi dolor se hizo cada vez más agudo. 

Regresamos a la realidad, a mi realidad, a una realidad de desamor y de dolor.  No lo volví a ver, nunca busque un encuentro casual y era obvio que lo mejor que él podía hacer era no verme nunca más.

Vivir un amor, es hermoso y este sentimiento puede despertarse con tal rapidez, que no permite razón ni pensamiento.  Es abrumador y cobija todo tu ser. No sabes cómo comienza, pero nunca olvidas como termina.

Mi dolor no sé si ya lo he superado, porque también siento que mi orgullo y mi dignidad han quedado pisoteados.  Siempre pensamos en guardar nuestra esencia de mujer, para nuestro gran y único amor.  Nunca pensamos, que para los hombres es tan efímero y simple este hecho.  No sé cómo piensan, no sé cómo sienten, no sé cómo nos ven a nosotras las mujeres.  Todos los días me pregunto, ¿Qué fue lo que deje de hacer o lo que hice mal?, quisiera tenerlo en frente, y preguntarle, que sintió por mí, que le inspire.  Porque cada vez, que un hombre me mira distinto o se interesa en mi, siento que nada bueno puedo inspirarle, que nada bueno puedo brindarle.  Este amor aún no lo he podido sacar de mi pecho y cada día, recuerdo este momento como el más feliz y el más triste de mi vida.

No sé, como reaccione si algún día lo vuelvo a ver, mientras tanto, me consuela el hecho, de que no soy la única que ha pasado por esto.  Puede ser perjudicial hablar de lo que nos hace daño, pero es una necesidad que no puedo controlar.

Ame en muy poco tiempo, y el dolor aún perdura.

RELATORIA N°14

Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-I.


Relatoría No.14
Fecha: Noviembre 20 de 2010 
Tema: Habilidades comunicativas y expresión oral.
Relatores:
Cristian Ramírez.
Gloria Fernández.
 
Palabras claves: Dicción, crear, interpretar, producir, comunicar, pronunciación, coherencia, claridad, gestos, señas, hablar, escuchar, semántica, ritmo, competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, quinésica, proxémica, pragmática, estilística, textual (cognitiva, semántica).

Contenidos Desarrollados En La Clase:
Penúltima  clase del curso  del curso Español I Sociales del programa regionalizado de psicología Oriente. Se da inicio a la clase con la lectura de la relatoría N°14, en vista de que  no hay comentarios y/o sugerencias por parte de los compañeros ante la misma, el profesorrecomiendaa la clase a realizar ejercicios de dicción para mejorar la pronunciacióncon técnicas como el silabeo, que consiste en descomponer las palabras silaba  por silaba, y la lectura palabra por palabracuyo ejercicio se basa en leer un texto de atrás hacia adelante.
Posteriormente se da inicio a la parte teórica pertinente a  la clase, que corresponde a las 7 competencias para desarrollar habilidades comunicativas;  habilidades que fortalecen las 2 principales: hablar y escuchar,  fundamentales para la psicología.En la segunda parte de la clase el profesor realizó la asesoría a cada alumno sobre su ensayo y evaluó aspectos como: extensión, puntuación, uso de mayúsculas, intención del texto, satisfacción con el mismo por parte del alumno;  mientras el profesor realizaba dicha asesoría, el resto de compañeros leíamos un texto complementario y realizábamos un taller y …..Competencia comunicativa de Carlos Alberto Rincón.

Desarrollo argumentativo:
El profesor expuso cada una de las competencias comunicativas, las cuales son:
1.    Competencia Lingüística: capacidad del hablante para producir, comunicar e interpretar  signos. Es una capacidad básica que todo ser humano tiene, pero su desarrollo está sujeto al entorno sociocultural del sujeto.

2.    Competencia Paralingüística: es la capacidad del  uso de los signos, pero  no solo el uso, sino el uso  adecuado, la actitud y la forma en que nos expresamos, incluye: tono de voz, postura, gestos, movimientos, forma de expresión para lograr el efecto deseado, reconocer el contexto en el que se está
Esta competencia se evidencia más en  conversaciones, en las cuales hay que saber manejar el tono de la voz en cuanto al contexto, el énfasis en lo que se dice,  la lentitud o rapidez (cadencia o ritmo), la pronunciación, los acentos, la claridad  en la dicción, la coherencia, la fluidez, el vocabulario y la emotividad.

3.    Competencia Quinésica: Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signosgestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signospueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.

4.    Competencia Proxémica:capacidad que tiene el hablante para manejar el espacio y lasdistancias interpersonales en las que se debe tener  conciencia de ciertas barreras .Hay 3 niveles de distancia en los actos comunicativos:

·         Espacio íntimo: se da en las relaciones afectivas cercanas como la que tenemos con la familia.
·         Espacio formal: se da en las relaciones jerárquicas como en lo laboral, en la que la distancia es más o menos de la longitud de los brazos.
·         Espacio social: se presenta  en situaciones en las que hay que incluir a una mayoría, como estar en un escenario frente a un público.

5.    Competencia Pragmática:Es el conjunto de conocimientos no lingüísticos que tiene interiorizados el hablante como: transmitir una intención, adaptarse a las circunstancias, etc... 
6.    Competencia Estilística: se manifiesta en la capacidad para sabercómo decir algo (entorno, contexto)  ycuál es la manera más eficaz de conseguir la finalidad del acto de habla (condicionamiento).
Las actitudes estilísticas del hablante hacia su interlocutor -como la cortesía, laamabilidad, la paciencia, el enfado, la displicencia - son determinantes en la estructuración de los enunciados.

7.    Competencia Textual: es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente. Hacen parte de ésta:

·         La capacidad semántica:cuando le asignamos el significado adecuado a cualquier signo o establecemos surelación con un referente determinado,  cuando comprendemos el sentido de unafrase u oración o cuando realizamos la interpretación global de un texto.
·         La capacidad cognitiva:es la enciclopedia cultural de cada hablante-oyente que hace posible que podamos comprender e interpretar y reconocer contenidos científicos, socioculturales o ideológicos de un texto.
Al finalizar la primera parte de la clase el profesor nos da los pormenores sobre la exposición de nuestros ensayos: debe ser una exposición breve y puede ir acompañada de una diapositiva, una canción o algo que represente tanto a la obra como al ensayo.
Queda pendiente para la próxima y última clasela exposición del ensayo que cada uno realizó, junto con la actualización del blog.
 

RELATORIA N°13

Relatoría N°13
Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Fecha: Noviembre 6 de 2010
Tema: La composición como proceso
Relatores: Carolina Silva- Yadisa Ospina
Palabras clave: invención, redacción, evaluación, revisión, edición, esbozo, borrador, ensayo, titulo, subtitulo, tema, tesis.
Contenidos desarrollados en clase:
En la primera parte de la clase se nos dio una serie de pasos para realizar la etapa de invención en el ensayo, los cuales consisten en: hacer una lista o lluvia de ideas, hacer un esbozo o esquema y escribir el primer borrador. Seguido a esto, se enumeraron los tipos de ensayo, los cuales pueden ser: argumentativos o descriptivos, de los cuales también se expuso su estructura. De igual modo en esta parte de la clase se hizo una diferencia entre tesis y tema.
En la segunda parte de la clase se socializó algunos puntos del ejercicio “pautas para la elaboración de un ensayo”, también el profesor sugirió que miráramos el documento llamado “errores al elaborar textos”.
Desarrollo argumentativo:
Al inicio de la clase se procedió a dar los pasos para la invención del ensayo, comenzando por la lluvia de ideas, la cual es una herramienta de trabajo que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Luego continuamos con el esbozo o esquema que es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previo y establece lazos entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones. También se expuso el concepto de lo que es un borrador, escrito provisional donde pueden hacerse modificaciones, al igual que el de ensayo descriptivo, que se nutre del deseo de concretar temas científicos sobre los fenómenos de la naturaleza. Luego con el ensayo argumentativo del cual se dieron las partes que lo componen:
1. Introducción: tema a tratar, como voy a desarrollar el tema.
Hay tres asuntos básicos en la introducción:
1.1 el propósito del escritor del ensayo
1.2 el acercamiento al tema
1.3 la organización que seguirá el ensayo
2. cuerpo argumentativo: deben anunciarse aquello que se va a desarrollar a lo largo del texto.
Debe de coincidir con la introducción.
Se siguió con la diferencia entre tema y tesis: El tema es el objeto del ensayo y la tesis es la postura que se asume sobre el tema. También se dijo que el ensayo podía ser introductorio o analizante, depende de si la tesis va al principio o al final del ensayo respectivamente.
El tema escogido puede desarrollarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
-aspectos narrativos
-ambiente
-técnica narrativa
-símbolos
-temática
-aspectos subjetivos
3. conclusiones
3.1 los aspectos principales y las ideas que se desarrollaron en el argumento
3.2 También se pueden poner las ideas principales trabajadas
3.3 Sugerencias para el lector o también una frase del texto o propia.
4. Bibliografía
Se dieron los posibles porcentajes en las que debería ir distribuido el ensayo
Introducción del 15% al 20 %
Cuerpo argumentativo 80%
Conclusión 10%
En la segunda parte el profesor sugirió que miráramos un documento encontrado en el blog del curso llamado “errores al elaborar textos- errores idiomáticos”, se dio un ejemplo de uno de estos errores: el dequeísmo
-forma incorrecta: es importante de que usted venga.
-forma correcta: es hora de que se afeite.
Luego se procedió con la socialización de la parte del ejercicio que se había dejado sobre las “pautas para la elaboración de un ensayo”, en el primer punto de este se debían proponer 5 posibles títulos para el ensayo, algunas personas que leyeron este punto se les hizo la sugerencia de que el titulo debería ir mas relacionado con el libro que se estaba leyendo, también se sugirió el uso de subtítulos.
Para la próxima clase queda pendiente traer el borrador del ensayo, para que el profesor pueda realizar la asesoría sobre éste a cada estudiante.

RELATORIA N°12

Relatoría No.12
Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-II
Relatoría No.12
Fecha: 30 de octubre de 2010

Tema: límites del ensayo académico
Relator(es)
Juan Diego García Moreno
Diana jurado Sepúlveda
Ana María zapata

Palabras Claves: ensayo, etapa pre escritural, redacción, coherencia, esquema, organización, invención, revisión, borrador

SOBRE LAS TEMÁTICAS O CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LA CLASE.

En esta sesión se presenta inicialmente un balance de cada uno de los blogs de los estudiantes, en el cual se dieron algunas sugerencias que aportan para el proceso de formación y mejoramiento del blog, para esto se llamo a lista y el docente daba las indicaciones respectivas a cada estudiante, algunas de las sugerencias son, algunos comentarios y reseñas son muy cortas, por lo tanto es necesario y vale la pena arriesgarse a escribir y tratar de hacer de este ejercicio un habito; otra de las sugerencias es que el titulo del blog debería ser en español por tratarse de un curso de español 1 sociales. Además se plantearon algunas inquietudes respecto al funcionamiento de algunas partes del blog, como el diseño y todo lo que este encierra para que el blog pueda ser claro, organizado y pueda ser leído.

Se retomo el esquema de los 5 pasos fundamentales para elaborar un ensayo en el cual básicamente se abordo la etapa preescritural y la redacción, ampliándose conceptualmente estos pasos, apoyados en el documento “Limites del ensayo académico” por Jaime Alberto Vélez, en el cual se extrajeron aspectos importantes cuyas características principales para que se presente un buen ensayo es que debe ser un texto inteligente y el ensayo debe estar bien redactado de tal forma de que pueda ser claro y entendido, básicamente lo propio de un ensayo reside en la visión personal del escritor dando cuenta de la apropiación conceptual.

En la segunda parte de la clase aleatoriamente algunos compañeros leyeron sus caracterizaciones de la película acerca del personaje que les correspondía, y algunos finales de la película, en estas lecturas se puedo evidenciar el rescate de elementos que hacen llamativo al texto como emplear un lenguaje figurativo, expresiones de intriga que inciten a seguir leyendo el texto. En las caracterizaciones seria interesante enfocarse por las situaciones que pasa el personaje, teniendo en cuanta los 5 elementos dados en la clase anterior. Se vio la creatividad de algunas lecturas en los finales de la película que de hecho no coincidían mucho con el original, pero lo interesante es la capacidad de la imaginación para recrear de muchas formas una misma película. En la lectura de estas se dio algunas sugerencias respecto a la postura adoptada para leer, como tener una distancia y altura moderada con el texto, no taparse la boca con la mano u otros objetos que impiden que la lectura se entienda.

Finalmente se termino de ver la película “el lector”, la cual muestra un final para muchos quizás triste, vemos como Hanna después de pasar varios años en la cárcel, estando a punto de salir se suicida, y Michael después de su muerte va de visita su tumba con su hija contándole lo que había sucedido en su adolescencia.

DESARROLLO ARGUMENTATIVO

En el desarrollo del esquema de los cinco pasos para elaborar un ensayo se encuentra la etapa pre escritural, para esta se dieron algunas recomendaciones a tener en cuenta. La primera es hacer una lista o lluvia de ideas de los posibles temas, elementos sobre los cuales se quiera o desee desarrollar el ensayo, dependiendo del interés y manejo conceptual del ensayista. En el segundo lugar se recomienda hacer un esbozo o esquema que permita saber por donde se va empezar, donde se recojan aspectos que hacen parte de una introducción como algunos elementos del autor, la obra, que le permita saber al lector que es lo que le encontrara en el texto. Y por ultimo dentro de lo que conforma esta etapa, es la escritura del primer borrador, este no se debe confundir con la entrega final, ya que las constantes revisiones implican el anexo de elementos que complementaran el ensayo. Básicamente en la etapa preescritural se pretende identificar situaciones, personajes, asuntos relacionados con el autor el tiempo interno y externo.

Siguiendo con el esquema se encuentra la redacción, en el cual se tomo como punto de apoyo el documento “Limites del ensayo académico”, del cual se extrajeron las citas más representativas del texto: “El gran ensayista es también un gran conocedor” pues esta actividad requiere conocimiento del tema específico, los elementos y el lenguaje adecuados para saber cómo expresarlo; el ensayo tiene un carácter libre y personal, en el sentido en el que el propio escritor construye los esquemas, las ideas sobre el texto, no es de especulación ni de asociación libre, por otra parte no existen formulas mágicas para escribir un ensayo, aunque se tienen en cuenta elementos como la sintaxis y demás aspectos gramaticales, por lo tanto es necesario hacer una lluvia de ideas y adoptar un método progresivo y consciente, “Un ensayo sin técnicas ni exigencias, tomando como punto de partida desde la labor académica, solo puede producir como resultado la repetición de errores”, es decir, cuando no se hace una escritura consciente se tiende a cometer un sin número de errores, tanto de forma, como gramaticales, lo que implica una constante corrección. Aquel que no tiene habilidad para escribir una reseña o un comentario difícilmente podrá tener competencia para escribir un ensayo.

El ensayo debe poseer un carácter intenso, que incite o invite a la lectura, de tal forma que convine figuras literarias, metáforas, entre otras expresiones, no solo al demostrar buen uso de los signos de puntuación, la coherencia garantizan un buen texto, porque este puede ser plano y aburrido, además quien lo escribe debe tener también, una habilidad para expresarse oralmente.
Por tanto se busca que el escritor, partiendo de su esfuerzo pueda trascender de un nivel descriptivo; lo importante del ensayo no es realizarlo con el fin de agradar al profesor, si no que se apropie de los conceptos ya que este es un ejercicio de pensamiento y pueda ser leído y entendido por otros interlocutores.

El ensayo como uno de los principales textos requeridos en la universidad, implica que quien lo elabore sea un gran lector, la construcción de este debería ser implementada desde la educación básica, como un ejercicio de reflexión y aprendizaje.

La clase finaliza con la propuesta de lectura del texto "la composición como proceso" por Álvaro Díaz para la próxima sesión del curso.

Además queda pendiente subir al blog la caracterización del personaje de la película por parte de cada estudiante.

Se entrego el taller con las pautas para la elaboración de un ensayo, quedando pendiente el trabajo de los dos primeros puntos durante la semana.

RELATORIA N°11

Relatoría No. 11
Clase 23 Octubre de 2010
Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Relatoría N°11
Fecha: Octubre 23 del 2010

Temas:6 pasos para una correcta lectura de estudio – El Ensayo y pasos para su composición
Relatores:Alejandro Montoya Betancur – Juan David Flórez Ocampo

Palabras Clave: Lectura de estudio, descifrar, analizar, interpretar, sintetizar, criticar, cuestionar, aplicar, ensayo, borrador, invención, redacción, evaluación, revisión, edición.

Contenidos desarrollados en clase:
Durante el primer segmento de la clase se procedió a hacer un refuerzo de los conceptos trabajados la clase pasada, mientras los encargados de la relatoría correspondiente a la clase anterior llegaban para leerla. Se abordó el método indica para realizar correctamente uno de los métodos de lectura descritos, en este caso la lectura de estudio, por ser la que concierne directamente a los estudiantes universitarios.
Luego, con motivo de la proximidad de la entrega del ensayo correspondiente al libro asignado a cada estudiante, se expusieron los pasos para realizar su composición.
Finalmente, en el segundo bloque se proyectó una película con el objetivo de realizar la caracterización de uno de los personajes principales, ya fuese el hombre o la mujer.

Desarrollo Argumentativo:
De acuerdo a lo desarrollado en la clase anterior, y con base en las clases de lectura propuestas por el profesor, se procede a plantear unas bases fundamentales para realizar una correcta lectura de estudio, con el fin de desarrollar un buen análisis y compresión del contenido que lleven a una apropiación del mismo pero de un modo crítico y constructivo.
He aquí los pasos planteados:

1. Descifrar: Pretende capturar una primera noción del texto e identificar qué partes requieren de una profundización para su comprensión.
2. Analizar: Permite realizar una descomposición del texto, de modo que su asimilación sea más fácil. Por lo general un buen método es la realización de mapas conceptuales.
3. Interpretar: De acuerdo al lector, se debe identificar el contexto en que se realiza la lectura, de modo que la orientación de su comprensión sea la adecuada.
4. Sintetizar: Partiendo de que el proceso de escritura es una síntesis de ideas, la lectura debe realizar un depuramiento de esas ideas para facilitar su comprensión.
5. Criticar-Cuestionar: Toda lectura debe realizarse de un modo activo, en el que el lector no sea un simple espectador sin plantearse una posición con respecto a lo que lee, pues no tendría sentido dentro del contexto de formación profesional universitaria.
6. Aplicar: Parte esencial del proceso de lectura, si no se aplica lo que se lee ni se abstrae la estructura de su contenido, toda lectura de este tipo será estéril.

Como segundo tópico del primer segmento se abordó el tema del ensayo, que por ser un modo reflexivo de escritura en el cual se utiliza un lenguaje apelativo-sintomático, requiere de la aplicación de una serie de pasos que permitan llevar a cabo su composición, en la cual se involucra:

1. Invención (Preescritura): Consiste en el reconocimiento de ideas que llamen la atención y que puedan servir como base para estructurar el ensayo, en torno a las preguntas ¿Qué sé? ¿Qué conozco? ¿Qué quiero? ¿Qué me falta? Para desarrollar el enfoque en torno al cual se ordenará.
2. Redacción: Involucra las ideas generadas en la etapa inventiva y su posterior ordenamiento para ser plasmadas en el papel.
En este punto se hizo claro énfasis en que el proceso de redacción del ensayo debe ser una construcción de múltiples borradores, en el cual el ensayista no se debe quedar con el primer ensayo, sino realizar los que hagan falta para una buena composición.

Quedaron pendientes los pasos finales que conciernen la evaluación, la revisión y la edición del ensayopara la próxima clase.

Luego de este marco teórico se procedió a la exposición de un breve resumen del texto asignado por cada estudiante, con el fin de identificar ideas que pudiesen servir en el proceso de preescritura del ensayo.
En el segundo bloque de la clase se observó un fragmento de la película “El Lector” que por motivos de tiempo no se pudo completar y por consiguiente el ejercicio de caracterización que se proponía llevar a cabo con ella quedó pospuesto para la próxima clase, siendo reemplazado por la construcción de un final para la película.
Por último, se propuso la lectura de un documento para la próxima clase, con el fin de mejorar las nociones para la construcción de un ensayo.

A continuación presentamos una breve sinopsis de la película:

The Reader
Dirección: Stephen Daldry.
Países: USA y Alemania.
Año: 2008.
Duración: 124 min.
Género: Drama.
Interpretación: Kate Winslet (Hanna Schmitz), Ralph Fiennes (Michael Berg adulto), David Kross (Michael Berg de joven), Lena Olin (Rose Mather/Ilana Mather), Bruno Ganz (profesor Rohl).
Guión:David Hare; basado en la novela "El lector" de Bernhard Schlink.

Esta película cuenta la historia de Michael Berg en dos momentos, uno en la Alemania de 1958 cuando tenía 15 años de edad, y el segundo en la misma Alemania, en 1995 cuando es un adulto. La historia comienza con un Michael muy enfermo en un callejón en un día lluvioso, una desconocida que le dobla la edad aparece y lo ayuda. Después de que se recupera, Michael regresa para agradecerle a la extraña (Hanna) pero terminan envueltos en una apasionante relación, Michael incluso en algunas ocasiones deja de lado sus amigos para estar con Hanna. Por asuntos laborales Hanna abandona a Michael y unos años más tarde, Michael siendo ya estudiante de derecho, asiste a los juicios de personas vinculadas al régimen nazi, y tiene un reencuentro inesperado con Hanna,quién está siendo juzgada por haber trabajado para el Reich.
Una muy buena película, a la cual falta averiguar el final, pero que no hay duda será interesante.

DESCRIPCION Y POSIBLE FINAL

Película: el lector
Michael es un joven de ojos y cabello claro, su voz es dulce, su cuerpo es esbelto y su piel torneada, mas su actitud al parecer es distante por la forma como clava su mirada sin tener un punto fijo, la relación con su familia y amigos hace que se genere la duda de si tal vez es timidez o miedo a darse a conocer, también se percibe una profunda soledad debido a que vive en constantes problemas, especialmente con sus hermanos (a); es fácil deducir que se apasiona por la literatura y a esta se dedica en su tiempo libre.
Luego de conocer a una mujer Hanna, que lo auxilio luego de enfermarse en una calle; Michael toma una actitud diferente se vuelve apasionado, tierno y un poco romántico, adicto a los días que pasa junto a ella la cual se convierte en el centro de todo para él.
Posible final
Michael pide ver a Hanna y luego de un cruce de miradas le pide una explicación, le pregunta si también lo utilizo luego de verlo enfermo, un poco ingenuo y también desahuciado como hizo con todas las personas de las que estaba acusada de haber matado; pero a pesar de ella verlo mal le dice que siempre fue así, que nunca lo amo y que todo solo fue una farsa.
Ella sabía cual era la verdad de todo que también había cedido ante el amor pero  que se había equivocado y había actuado mal, y por ello prefería verlo lejos antes de que sufriera más por culpa suya.
Y así fue, el se dio una nueva oportunidad con una compañera de la universidad llamada Sara, tuvo una hija con ella pero tras miles de intentos se dio por vencido y reconoció que para ser feliz solo necesita de la compañía de alguien, de Hanna.